miércoles, 3 de noviembre de 2010
lunes, 4 de octubre de 2010
nuevas tecnologias
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Antiguamente la tecnologia con la que se relacionaban nuestros abuelos, eran no de una diversidad como la que contamos en estos dias, pero tuvieron que aprender a utilizar por ejemplo la comunicacion que a demas de ser oral, podia ser escrita, tuvieron que utilizar el papel y la pluma para enviar cartas y asi comunicarse con otras personas. Dichos elementos de escritura fueron modificandose a lo largo del tiempo. Ademas existia el telegrafo, en la decada del ´20 hicieron su aparicion los telefonos, los cuales se van modernizando dia a dia. En lo que refiee al transporte, si bien en el ambito rural todavia se utilizaba el caballo como medio de transporte, en lo que refiere al ambito urbano se manejaban en vehiculos que si bien habian hacho su aparicion varios años atras, se mostraban ahora mas modernos, con mas capacidad y sobre todo mas armonicos. |
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Las siguientes generaciones, es decir la de nuestros padres vieron las modificaciones y la adaptaciones que hicieron dichos elementos mencionados anteriormente. Pero fue la aparicion de la television alla por los años ´50 la que revoluciono el medio, ya que se pasaba del audio que era la radio, al audio acompañado de imagenes y movimientos. Si bien esto ya existia en el formato cine, paso de la pantalla grande a la pantalla chica y por ende al hogar de cada persona, cosa impensada años atras.
Hoy podemos ver como la tecnologia avanza muchos mas rapido, lo que antes tardaba años en llegar hoy se renueva dia a dia. Con respecto a los telefonos su utilizacion fue variando, lo que antes nos servia para hablar a distancia, ahora cumple mas funciones, podemos mandar mensajes sin necesidad de hablar, ingresar a internet, tomar fotografias y miles de cosas mas que no se estancan sino que siguen avanzando. El avance de la television tambien fue notable en cuanto a tamaño, diversidad, y tambien calidad de imagen y sonido, hay en dia se puede acceder a la tele plasma o el LCD que dan la sensacion de tener el cine en cas
a. Otro avance que podemos ver e
n nuestra epoca es la aparicion de la videograbadora con VHS al DVD de nuestros dia donde podemos ver las peliculas en un CD. Formato mas pequeño y maneable. Tambien podemos mensionar el avance que se produce en la movilidad desde el vehiculo en dos ruedas, como es la bicicleta que moldeo sus formas a algo mas armonico, hasta la aparicion de la moyocicleta en epocas pasadas, la cual tambien modifico sus formas y carroceria. El automovil tambien se modifico a grandes razgos, no solo en su formato sino en la calidad y utilidad.Hoy en nuestros dia podemos encontrar desde vehiculos especiales para discapacitados, con Gps que nos permite orientarnos en el camino, hasta autos completamente automaticos.
Estos son algunos avances se producieron en las distintas epocas.
En el futuro imagino el mundo mas automatico donde todo se pueda hacer en pocos segundos y con la ayuda de robots.
Otros avances no mencionados...
miércoles, 29 de septiembre de 2010
educacion-nuevas tecnologias
Mis entrevistas las realice con el profesor J.M Minellono encargado de las materias Pedagogía y Filosofía y con la profesora Fernanda Perez encargada del taller de lectura, escritura y oralidad.
Fernanda concidero que es útil el uso de las nuevas tecnologías siempre y cuando las paginas visitadas sean creadas por instituciones. El único problema que le trae en sus practicas son los problemas humanos de la instituciones. Por ultimo, dijo que el rol que debe adoptar un docente debe ser moderado, no debe venerar las tecnología pero tampoco descartarlas. También considero importante que el docente este capacitado.
El profesor Minellono no utiliza la tecnología de forma didáctica. Solo consulta http://www.revelion.com.ar/ donde busca información para respaldar cosas y a veces las utiliza por interés propio. Concidera que muchas instituciones no estan equipadas ni capacitadas, lo que resulta un problema. Para Minellono las tecnologías deben ser utilizadas por los docentes de modo didáctico y complementarlas con la información que se recibe de los centros de investigación.
Ambos profesores coinciden con los textos de Dede y Burbules en que las nuevas tecnologías deben ser utilizadas de modo didáctico. Las Tecnologías deben convertirse en andamios para que los niños puedan obtener un conocimiento determinado.
Estas se vuelven un problema cuando los niños no tienen acceso a ellas ya que muchas escuelas no estan equipadas como deberían o al tener un precio elevado no pueden acceder a ellas en sus hogares.
Los docentes deben tener conocimientos sobre las nuevas tecnologías para poder ayudar a sus alumnos con otro problema que suele ser frecuente que es el no saber manejar una computadora.
Todas las personas deben tener una mínima capitación con respectos de las nuevas tecnología para no quedar excluidas.
Fernanda concidero que es útil el uso de las nuevas tecnologías siempre y cuando las paginas visitadas sean creadas por instituciones. El único problema que le trae en sus practicas son los problemas humanos de la instituciones. Por ultimo, dijo que el rol que debe adoptar un docente debe ser moderado, no debe venerar las tecnología pero tampoco descartarlas. También considero importante que el docente este capacitado.
El profesor Minellono no utiliza la tecnología de forma didáctica. Solo consulta http://www.revelion.com.ar/ donde busca información para respaldar cosas y a veces las utiliza por interés propio. Concidera que muchas instituciones no estan equipadas ni capacitadas, lo que resulta un problema. Para Minellono las tecnologías deben ser utilizadas por los docentes de modo didáctico y complementarlas con la información que se recibe de los centros de investigación.
Ambos profesores coinciden con los textos de Dede y Burbules en que las nuevas tecnologías deben ser utilizadas de modo didáctico. Las Tecnologías deben convertirse en andamios para que los niños puedan obtener un conocimiento determinado.
Estas se vuelven un problema cuando los niños no tienen acceso a ellas ya que muchas escuelas no estan equipadas como deberían o al tener un precio elevado no pueden acceder a ellas en sus hogares.
Los docentes deben tener conocimientos sobre las nuevas tecnologías para poder ayudar a sus alumnos con otro problema que suele ser frecuente que es el no saber manejar una computadora.
Todas las personas deben tener una mínima capitación con respectos de las nuevas tecnología para no quedar excluidas.
miércoles, 15 de septiembre de 2010
miércoles, 8 de septiembre de 2010
EL CAMPO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA: ALGUNAS APERTURAS PARA SU RECONCEPTUALIZACION
Mariana Maggio
Tecnología educativa.
Podemos encontrar dos vertientes de lo que se ha llamado Tecnología Educativa. En la década del `50 y `60, la Tecnología Educativa estudiaba los medios como generadores de aprendizaje. En la década del `70 se define a la Tecnología Educativa por su sentido de enseñanza como proceso tecnológico. Un especialista español Sarramona López (1994) afirma que la Tecnología Educativa es aquella que reflexiona sobre la aplicación de la técnica en la resolución de problemas educativos.
El control del sistema de enseñanza y aprendizaje entiende que las opciones mas importantes están relacionadas con el tipo de técnica que conviene y como incorporarla adecuadamente. En México Quesada Castillo (1990) define la Tecnología Educativa como estudio científico de las prácticas educativas.
La Tecnología Educativa no se define como ciencia y podría estar ubicada en lo que se ha denominado “ciencia puente”. Dado que la tecnología pretende borrar esa distancia entre la eficacia infundada y el saber científico.
En Argentina Litwin (1993) entiende la Tecnología Educativa como el cuerpo de conocimientos que basándose en disciplinas científicas referidas a la enseñanza incorpora todos los medios y responde a cuestiones de fines sociohistórico que le otorgan significación.
“La Tecnología Educativa se preocupa por la enseñanza e incluye el análisis de la teoría de la comunicación y de los nuevos desarrollos tecnológicos”.
Aspectos relevantes en la recontracción de la Tecnología Educativa.
Para Bartolomé y Sancho los `50 fueron una época clave para el posterior desarrollo de los ámbitos de la Tecnología Educativa. Esta se constituye en tanto se ocupa de los problemas prácticos de la enseñanza.
La inversión militar que realiza Estados Unidos en programas de adiestramiento favorece la incorporación de los aportes del conductismo a los desarrollos de dichas tecnologías.
La investigación de la época parecía centrada en los materiales, los aparatos y los medios de instrucción.
En la década del `60 se comienzan a incorporar los avances de la psicología cognitivita. Se intenta comprobar la incidencia de distintos métodos en el proceso de aprendizaje del alumno.
En la década del `70 la Tecnología Educativa se caracteriza de dos puntos de vista:
• la visión restringida, vinculada al empleo de nuevas tecnologías. En America Latina por lo0s costos que implicaba la tecnologización tenía escaso desarrollo.
• La visión ampliada, donde la Tecnología Educativa se caracteriza como un conjunto de procedimientos, principios y lógicas para atender los problemas de la educación.
Un trabajo elaborado por la Dirección de Investigación y el ILCE afirma que suponer la utilización de instrumentos derivados del avance técnico mejora la eficacia y eficiencia de los sistemas educativos y abrirá incluso posibilidades para la sustitución del profesor. Sin embargo, en el marco de la visión amplia persiste en su intención de controlar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Para Poloniato marca la visión amplia de la Tecnología Educativa fundándose en el desarrollo y la administración de elementos sistemáticos. Donde la preocupación central tiene que ver con administrar, regir, controlar, mejorar esos sistemas educativos en general; o bien los procesos de aprendizajes.
Según Quesada Castillo, se critico la Tecnología Educativa como si los proyectos particulares la constituyeran. Las críticas más frecuentes son: visión empresarial de las escuelas, atomización del proceso de enseñanza y del sujeto de aprendizaje, mecanismo, desestimación del contexto histórico-político-social del proceso educativo.
Algunas aperturas para la reconceptualización del campo.
La reflexión sobre su definición actual requiere ser enmarcada en los rasgos de la realidad social latinoamericana en la década del 90. Son rasgos predominantes: la globalización de los mercados, la interdependencia, la celeridad en la producción, el desarrollo y la difusión de tecnologías, como impacto sobre la dinámica de la robótica a la producción industrial, etc.
Díaz Barriga afirma que la Tecnología Educativa puede cubrir una importante función social, estas tecnología cambiaran radicalmente el trabajo escolar y las formas de acceso al conocimiento. Establecerán un impacto en las formas educativas.
Es necesaria una reconceptualización de lo que llamamos Tecnología Educativa donde debe establecerse el objeto, las condiciones de producciones del conocimiento y particularmente, su status epistemológico.
Desde sus orígenes las teorías de comunicación constituyen un referente fuerte para el campo de la Tecnología Educativa.
Las teorías psicológicas tienen un amplio desarrollo en la actualidad, especialmente las derivadas de los enfoques cognitivo, psicogenético, y sociocultural.
Es la Didáctica como disciplina la que aborda la enseñanza como objeto. La producción del conocimiento acerca de la enseñanza se nutre con trabajos de investigación e implica la construcción de una práctica reflexiva, de acuerdo con los fines educativos.
Lo que se convierte en imprescindible para la conceptualización de la Tecnología Educativa en la actualidad, es la referencia teórica a la enseñanza.
La Tecnología Educativa como campo diferenciado de la Didáctica, no debería disputar ese espacio sino referirse a el. Lo que llevaría a que la Tecnología Educativa se ocupe de los aspectos más propositivos con respecto a las prácticas.
La tecnología no se limita solo a los artefactos sino que extiende hoy su sentido a lo simbólico a lo conceptual y lo social.
Lo central es aquello que se enseña, aun así hay que estar expectantes frente al impacto de nuevas tecnologías por su participación en los modos de comunicarse y pensar.
JEREZ. CINTIA
JEREZ. MELINA
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