La tecnología y su inclusión en la educación

 

 

Las tecnologías son una herramienta de la cultura y dependiendo en el marco que la utilicemos van a producir saberes,  nuevos conocimientos y nuevas formas de ver el mundo, dependiendo en el marco en que se las utilice. Esto no quiere decir que la tecnología sea diferente, sino que nos hace pensar de manera diferente.

 Como menciona Edith Litwin  las nuevas tecnologías sirven como entorno del aprendizaje, de modo que constituye subjetividades. Es decir, el modo en que uno piensa va a cambiar con el uso de estas nuevas tecnologías. Hoy en día no podemos negar que estamos atravesados por estas tecnologías y que ellas hicieron que nuestra subjetividad cambiara ya sea en lo afectivo, en lo social, en lo económico, etc.

Las nuevas tecnologías cambian la relación con el universo, con uno mismo. Un claro ejemplo de esta situación puede ser el hecho de mandar un mail en vez de escribir una carta. Cambian también la noción de tiempo y espacio. La noción de lo que es lento y lo que es rápido, para hacer lo mismo que hacíamos antes tardamos mucho menos y probablemente lo hagamos mucho mejor.

La tecnología en si misma no significa nada sino tiene un fin pedagógico. Debemos   reconocer  que este valor pedagógico de las diferentes propuestas recorre un largo camino hasta llegar, con sentido educativo, a las aulas. La utilización de las tecnologías en la educación  nos brinda la posibilidad de utilizar activamente el conocimiento.

Es el criterio del docente, quien decide si incorpora o no estas tecnologías, teniendo en cuenta la manera de hacerlo y dando consignas particulares .Para poder fomentar el sentido crítico debemos trabajar con la imaginación, sin grillas, sin estructurarlos. Intentar crear problemas genuinos, puentes entre la vida cotidiana y los contenidos académicos. Así mismo el docente deberá seleccionar, ordenar y jerarquizar la información. Cabe destacar que estos procesos resultan diferentes, teniendo en cuenta el nivel de enseñanza. El docente puede seleccionar una propuesta para el aula a través de los diferentes recursos, los cuales deben ser evaluados dentro de las posibilidades de uso didáctico.

El uso de las nuevas tecnologías en el aula, puede limitar las propuestas cuando esas tecnologías no son las más adecuadas o se empleen indiscriminadamente. Pero en otras ocasiones pueden potenciar las propuestas de los docentes. Burbules dice que "no todo lo posible es deseable en la educación, hay que evaluar el costo-beneficio de la utilización de esas nuevas tecnologías". Hay que evaluar si es bueno o es malo no solo en lo individual sino también en lo social.

Debemos tener en cuenta que los alumnos necesitan tener a su disposición ofertas variadas para favorecer el proceso de formación que mejor se adapta a sus necesidades, intereses o posibilidades. Los alumnos necesitan que el docente se convierta en un andamiaje  que los ayuda incorporar estas nuevas tecnologías, permitiéndoles abordar problemas más complejos. Las Tics tienen que ser una herramienta más en nuestra tarea de educar. Perdámosle el miedo a las nuevas tecnologías así crearemos un contexto de aprendizaje significativo.

Los docentes, deberán fomentar el desarrollo de habilidades, conocimientos, y disposiciones del uso de las herramientas informáticas fundamentales, la comunicación y la utilización de las redes electrónicas. Esto debe incluir oportunidades de acción y reflexión sobre los modos de trabajar, producir y comunicar.

El centro de la actividad se desplaza, en cuanto al rol docente, esté deja de ser el centro del saber y el conocimiento pasa a construirse con los sujetos, los que implicara el trabajo colaborativo. Por esto son sin dudas los docentes quienes deberán mediar a partir de sus propuestas pedagógicas entre el conocimiento y la tecnología propiciando redes de sentido y de aprendizaje productivo para los alumnos.

Es por esto que queremos mencionar en este caso el modelo 1-1 que se pretende implementar  a partir de las entregas de las neetbook, en el plan conectar igualdad. Este modelo apunta a un aprendizaje oblicuo, es decir no está reglamentado. Piensa en la computadora como una herramienta para todos los momentos de aprendizaje, donde se producirá una relación de los alumnos con la docente, con los contenidos y con los demás estudiantes a través de la misma.http://vimeo.com/27626710

Los que se critica es la capacitación de los docentes. Lo primero que debe cambiar es la actitud ya que muchos se resisten, dado que se encuentran aferrados a las prácticas formativas basadas en la tradición de la letra impresa, esta situación se debe a que suelen pensar que es solo un cambio de formas y habrá que ver qué márgenes de libertad ofrece el sistema para con aquellos profesores reacios. Para la incorporación de estas tecnologías y  lograr la aceptación de los docentes es necesario otro tipo de preparación pedagógica, así se lograra que las mismas tengan un uso más interesante y de esta manera no fomentar el cortar y pegar, sino los procesos críticos y creativos de los alumnos.

El docente fue históricamente un representante del orden social y cultural, y con la alteración de ese suelo debido a la incorporación de las tecnologías, la voz y la identidad de los educadores se ha debilitado. Así su mundo se encuentra atravesado por fuertes sentimientos de incertidumbre, debido a que no se sabe si el uso de las computadoras es una amenaza o una alternativa.

Cabe mencionar que por más que el docente utilice la tecnología en el aula, no se garantiza la excelencia de sus clases, ya que aquel docente con problemas para organizarla es probable que los siga teniendo debido a que las tecnologías no lo ayudaran por si solas a resolver sus falencias en la enseñanza. Sin embargo es importante destacar que con la incorporación de la tecnología el aula se vuelve un espacio valioso.

La tecnología también puede conectar a los docentes entre si. Desafortunadamente muchos docentes trabajan aislados y se pierden de este modo la oportunidad de aprender cosas valiosas que quizás ocurran en el aula de al lado y ni hablar de intercambiar buenas ideas con aquellos que están más lejos.

Cuando mencionamos el uso de las nuevas tecnologías en la escuela, nos referimos al uso de computadoras en un principio,  aunque no se les presta la debida atención a los formatos visuales o audiovisuales, al contrario de las creencias que tiene algunos docentes de que las tecnologías son costosas, las cámaras digitales son relativamente accesibles y presentan infinitas ventajas para la innovación con Tics en el aula, con una planificación docente, el uso de la cámara digital puede tener varias utilidades para su utilización por parte de los alumnos, habilidades básicas para la fotografías, registrando imágenes para ilustrar proyectos, fotografiando lugares de su ciudad, sitios históricos, paisajes o situaciones familiares.

Esta clase de trabajos permitirá a los docentes y alumnos armar por ejemplo, un “banco de imágenes”, y puede convertirse en un recurso interesante para toda la escuela, incluso invitando a padres y a la comunidad a contribuir con sus fotos para que el banco crezca. También se pueden realizar cortometrajes de 5 minutos y esta resulta una manera óptima de integrar las tics al aula utilizando cámaras de video de bajo costo.

En nuestras prácticas haciendo referencia a lo mencionado, podemos decir que, en la escuela utilizaban la tecnología aunque no en una forma adecuada, dado que si bien  contaban con los aparatos tecnológicos que le permitían por ejemplo, ver videos, no eran tenidos en cuenta los intereses de los alumnos haciendo de estos una enseñanza sin sentido, esto nos llevo a pensar sobre lo visto en clase de el “héroe que nadie quiso” http://www.youtube.com/watch?v=otMmt-Ts54Q, aun así en nuestras intervenciones decidimos presentar un video, teniendo en cuenta las características del grupo y sus intereses, lo cual resulto satisfactorio, logrando despertar el interés de los alumnos. A partir de esto la docente guía se dio cuenta de la importancia de la tecnología cundo esta se utilizaba correctamente, lamentándose el no sentirse capacitada para realizar producciones de este tipo.           

A modo de cierre podemos decir que si bien se han abierto nuevos caminos y se refleja la incorporación de las nuevas tecnologías en algunos lugares, todavía falta profundizar cual es el sentido de esta incorporación de estos nuevos actores en aula, también se ve la necesidad en hacer más hincapié en la capacitación de docentes, para que estas puedan ser utilizadas correctamente no solo en un laboratorio sino también que pueda verse su implementación en todas las áreas de enseñanza.

 Castaño Natalia, Jerez Cintia, Jerez Melina 3º3ª

Cultura y comunicacion (Castaño, Jerez, Jerez, Salinas)

1-

   Actualmente la escuela esta cambiando un poco  la manera de contar la historia, sobre todo la nuestra, como docentes en formación nos ha tocado vivir ese cambio y lo hemos podido observar en nuestras prácticas. La historia se contaba desde una visión que a pesar de ser nuestra no era nuestra perspectiva, se contaba desde la del dominador, el colonizador para ser mas especificas, existe una cultura del silencio, como dice Pablo Freire, el oprimido o sea nosotros los latinoamericanos, nos amoldamos a las ideas del conquistador y comenzamos a vernos realizados como hombres en Ellos, llegando a ser  extranjeros en nuestras propia tierra. 

Se hacia culto a los próceres, y hasta se festejaba el día de la raza, como si este fuera un gran día, hasta hace muy poco tiempo cuando se logro entender que no se podía festejar la esclavitud, la muerte y la opresión, hoy se festeja el día de la DIVERSIDAD CULTURAL, aludiendo a lo que realmente se descubrió. Los colonizadores creyeron descubrir en America un continente desabitado y lo que encontraron fue uno lleno de vida, con diversidad de culturas y pueblos originarios de hace cientos de años y esa es la verdadera historia que hoy se cuenta, ya no se festeja sino que se conmemora y recuerda a nuestros pueblos originarios, en pocas palabras a nuestra propia cultura. En el aula se trabaja la diversidad investigando la historia de los pueblos originarios, de nuestros ancestros, para que los alumnos logren comprender las culturas a las que pertenecemos  y que todos, aunque nuestros nombre no figuren en los textos, formamos parte de la historia de nuestro país, que fueron esos hombres los primeros pobladores los que trabajaron nuestra tierra y hicieron grande a nuestra nación. Nosotras tuvimos la oportunidad de trabajar el 12 de octubre en el aula, y lo hicimos abordando a los pueblos tehuelches, y los guaranies, contando a los alumnos sus costumbres y formas de vida que los caracterizaban y pudiendo demostrar que muchas de ellas son las que hoy nosotros continuamos, como por ejemplo el tomar mate.

  Por otra parte, la palabra y el uso de ella dejo de ser exclusiva del poder, en la escuela por ejemplo, ese poder  ya no esta únicamente en el docente, sino que se dio paso a la del alumnos, para atender a sus pensamientos, sus deseos, y sus saberes previos, o al menos a eso es a lo que apunta nuestro nuevo Diseño Curricular, en muchos casos se logra y en otros falta más tiempo todavía, es que los grandes cambios llevan su tiempo y no ocurren de la noche a la mañana. La escuela ha tenido por muchos años un modelo lineal clásico, y el modelo sistémico que hoy se intenta implantar es complejo, nos vincula de manera aleatoria y no azarosa, donde todo elemento ya sea lingüístico, cultural, e ideológico es medible en función de un sistema, el emisor y el receptor ambos poseen competencias comunicativas, que en nuestro paso por la escuela se potencian.

Para Freire la comunicación y la educación son una misma cosa, es decir, no puede existir una sin la otra, pues para él el proceso docente educativo es un proceso comunicativo donde el profesor y el alumno participan activamente en la solución de las tareas y en la adquisición de nuevos conocimientos. Por tanto, aprenden unos de otros durante el proceso. Esto nos indica que a través de la comunicación se va a producir un encuentro entre los sujetos, este acercamiento va a trascender en un nuevo saber, en una acción transformadora.

   La palabra que se busca es la que nos permita transmitir sentidos al mundo que nos rodea, trasmisora de cultura, la palabra como La Gran Comunicadora. Gestionar el dialogo en el aula constituye un reto para todos, en especial para el docente, formando las bases de una educación democrática donde todas la opiniones sean tenidas en cuenta y valoradas a la hora de tomar decisiones en el ámbito académico.

La comunicación es un elemento vital para la transmisión de los conocimientos por parte del docente al alumno, y para que esto ocurra el docente deberá seleccionar diversas estrategias para lograr una buena comunicación, tales como el dialogo,  el debate, etc. Así de esta forma el docente no solo es el que educa sino que al  entrar en  el debate, también puede ser educado por sus alumnos, ya que de esta interacción se aprende algo nuevo. El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación "Paulo Freire”.

2-

   Los jóvenes de hoy y especialmente los que residen en las grandes ciudades nacieron con las nuevas tecnologías y desde edades muy tempranas acceden a ellas.

   Actualmente con el plan conectar igualdad, se busca  que los chicos tengan acceso a estas  nuevas tecnologías, en el marco institucional, debido a la gran influencia que los medios de comunicación tiene hoy en la sociedad, busca la homogeneidad de los jóvenes y un acceso igualitario a los bienes educativos. ¿Pero será suficiente con que los alumnos  posean estas computadoras, y con enseñarles a usarlas o ahí algo más que estos deberán saber?, la respuesta está en la misma escuela y en los contenidos que se trasmiten, quien parece querer negar la existencia de la influencia  de los medios masivos de comunicación presentes en nuestra vida cotidiana en gran masa y en una proporción nunca antes vivida, creando estereotipos culturales y homogeneizando a jóvenes y niño.

   Algo más se suma a la importancia de la utilización de los medios de comunicación, el mercado laboral al que los niños deberán insertarse, quien demanda un dominio de los avances tecnológico cada vez más profundo y especifico, y la misma  sociedad en la que estamos insertos nos obliga a su utilización o a quedar relegados, de esta forma si la escuela no incluye en sus planes la utilización de estas tecnologías, habrá innumerable cantidad de jóvenes que no podrán insertarse en este mercado con éxito.

   La escuela deberá enseñar a los alumnos a adquirir nuevas destrezas, para poder manejar el mundo actual, la gran cantidad de información existente, la rapidez con la que esta se renueva. Es cierto que en ocasiones los docentes nos vemos superados por los conocimientos que demuestran nuestros alumnos, y eso nos incomoda, nos obliga a una capacitación permanente y a un gasto que no todos están dispuestos a afrontar,  poco a poco se pierde la tradicional forma de enseñar en la escuela básica, fuertemente arraigada a las perspectivas conductistas, donde es  el maestro quien guía a su alumno.

Incorporar las nuevas tecnologías permitirá a los alumnos conocer cosas que de otra manera seria imposible, será un apoyo importante para la inteligencia y producirá un desarrollo cognitivo profundo y duradero. Como  futuras docentes debemos superar estas barreras que nos alejan de nuestra misión educadora. Dejar de resistirnos a la inclusión de las TICS en el ámbito escolar y lograr transformarlas  en aliadas de nuestra labor cotidiana para hacer de las futuras generaciones los creadores de un mundo nuevo, que con un verdadero juicio crítico y reflexivo forjen las bases de una sociedad equitativa.

   Si las escuelas se apartan de las nuevas tecnologías, pierden eficacia en su función. En cambio, si entrelazan la tradición con la innovación técnica ganará toda la comunidad, así se contribuirá a que los chicos se apropien de los recursos informáticos para poder navegar por el mundo contemporáneo con la brújula más apropiada (clarín 1999).

   Cuando nos referimos a las nuevas tecnologías, no solo estamos aludiendo a la utilización de una computadora, sino también a otros recursos como puede ser una sala de video, la utilización del celular en clase con fines didácticos, como por ejemplo el uso de la calculadora desde el mismo, el docente es quien debe entonces pensar, meditar y perfeccionar los contenidos a enseñar, logrando innovar para facilitar la comprensión de los saberes. Los alumnos necesitan tener a su disposición ofertas variadas para favorecer el proceso de formación que mejor se adapte a sus necesidades, y sus intereses o posibilidades, así mismo el uso indiscriminado de las nuevas tecnologías en el aula cuando no se utilizan adecuadamente pueden limitar las propuestas didácticas, pero en otras ocasiones su buen uso puede potenciar las propuestas de los docentes.

  El proceso educativo se ha modificado; antes era suficiente con  el paso por las distintas instituciones escolares para formarse y completar los ciclos lectivos, actualmente quien no desee quedarse obsoleto deberá continuar con el proceso de formación toda su vida. Nosotros los docente, debemos preparar a los alumnos para esta nueva sociedad en la que se insertaran, potenciando sus habilidades en el uso de las tecnologías, y a medida que estas avanzan los docentes tienen la obligación moral y epistemológica de ir aprendiendo para estar actualizados y favorecer mas inteligencias. Si los docentes no avanzan, difícilmente puedan ayudar a sus alumnos.

 3-  No podemos negar que hoy en día los medios de comunicación están presentes tanto en la sociedad, como en el aula, modificando no solo las conductas, sino también, la forma de socialización de los niños. Con frecuencia, los docentes, suelen escuchar comentarios de los alumnos referidos a programas de televisión o adquiriendo algún producto promocionado a través de una propaganda. En la actualidad los medios de comunicación se han convertido en un elemento que forma parte de la vida de los niños, influyendo de manera directa en su forma de percibir la realidad y   el mundo en el que viven. Los medios de comunicación han ingresado a todos los hogares sin hacer distinción entre ricos y pobres. Es tanta la información y la calidad de la misma, que la convierten en un arma de doble filo, ya que lo que se transmite se realiza, en muchos casos, sin tener en cuenta que los consumidores son niños ,o lo que es aún peor , olvidando que los niños son excelentes imitadores. Existen programas como “100% lucha” que lo único que transmite es violencia, lo que provoca que los niños en  una edad cada vez más temprana recurran a la misma como primer recurso para resolver sus problemas. También no faltan  programas como “Show match” que lo que propone es crear estereotipos y discriminación. . Vemos como espectadores pasivos el accesos que nuestros niños tienen a la información sin filtros, que los van formando he impactan negativamente en su vida cotidiana, información que deforma la realidad y los hace ver las cosas erróneamente y tomar como modelos a seguir a personajes de televisión nefastos y carentes de todo sentido critico y valores, por un punto de ratings en la televisión, por ejemplo, se denigra  a la mujer,  se la muestras como un objeto, se habla y muestra el sexo abiertamente, se dicen barbaridades, se muestra como drogarse y donde se consigue la droga, entre muchas otras cosas que nos seria imposible abarcar, en esta avalancha tecnológica en los que los niños no saben como discernir las fuentes fiables de las no tanto, es donde debe entrar la escuela y proporcionar “el andamiaje para que los alumnos aborden tareas más complejas que la que ellos pueden manejar por si solos” (Vogotsky 1978).

 Sin embargo, hay programas muy buenos emitidos por ejemplo, por el canal encuentro, que ofrece una confiable información para los niños, y muchas veces puede servir a los docentes como un buen recurso didáctico Los medios inciden más que nunca en la educación de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en niños de todas las edades e incluso influyen en la manera como el individuo se relaciona consigo mismo, con sus semejantes y con el mundo.

 Por tanto podes afirmar que los medios de comunicación se  han convertido en agentes que influyen directamente en el proceso de aprendizaje de los niños, ya que a través de estos el alumno aprende contenido, adquiere comportamientos y nuevos hábitos. No obstante la incorporación de los medios en la escuela supone el ingreso  a esta cultura  usual para los niños. Es por tal motivo,  que no debemos verlos como algo negativo, sino como un recurso útil para los docentes, con el cual su buena utilización les permitirá analizar críticamente la sociedad. Si se quiere que los alumnos sigan asistiendo a la educación y sea para ellos  interesante y llamativa se debe salir de la estructuración  de la institución apoyada sólo en textos y en la palabra del maestro.

   El cambio cultural que se produjo es tan grande que la escuela tiene gran dificultad de dialogar con este, provocando cierta sensación de que lo que se trasmite no sirve, es antiguo y por lo tanto eso inhibe la transición,

  La escuela básica actual debe por un lado considerar los saberes tradicionales, y por el otro incorporar los nuevos conocimientos que los chicos traen, que han adquirido al estar inmersos en un mundo tecnológico, y pareciera que la escuela debe competir con los medios de comunicación para la transición de saberes, además de cumplir una función de asistir e incluir.

       No existe contenido en la escuela que enseñe como abordar críticamente los mensajes que los medios de comunicación nos ofrecen, como saber que lo que uno lee o escucha no siempre es la verdad, que la realidad es y puede ser tomada desde varios puntos de vista. La escuela esta por perder lo poco de primacía que le queda en manos de los medios de comunicación y la influencia que este tiene sobre los nuevos jóvenes y niños en el mundo entero configurando sus valores, lenguaje y actitudes.

       El desafío fundamental que tienen los docentes en esto nuevo tiempos, es desarrollar nuevas competencias profesionales que les ayuden a utilizar la nueva tecnología como herramienta valiosa y efectiva que apoye el proceso enseñanza y aprendizaje

 

4.

Preguntas:

Mara profesora de educación primaria segundo ciclo. Trabaja en la escuela nº 20 y la escuela nº 19
1. ¿Crees que es correcto que el docente le de la posibilidad al alumno de expresar lo que siente o lo que sabe?
2. Freire dice que el acto educativo es siempre un acto de comunicación. Estas de acuerdo? ¿Por qué?
3. ¿Consideras que la escuela fue y sigue siendo el lugar de control más sutil de la palabra?

4. ¿Crees que hay una desvalorización de la cultura en el aula? ¿Por qué?
5. ¿Cómo crees que debería intervenir el docente en la implementación de las nuevas tecnologías?
6. ¿Cuál crees que es el fin de la implementación de las nuevas tecnologías?

7. Crees que los niños de hoy llegan al aula con los mismos conocimientos que los niños de hace 15 años?
8. ¿Crees que debe haber un nuevo modelo de alfabetización básica, que no solo remita a la lectoescritura?
9. ¿Consideras que es posible articular la cultura mediática con la cultura escolar?

Repuestas:
1. Siempre es bueno escuchar lo que el alumno piense, es una buena practica no solo para conocerlo mejor, sino también, para enrriquecer su aprendizaje a través de este intercambio. Esta no es una practica que se puede llevar a cabo en todos los grupos, ya que estos no son todos iguales.

2. Totalmente, coincido con Freire en que el acto educativo es comunicación primordialmente, ya sea de forma verbal o escrita nos estamos comunicando, implica que haya un docente, un alumno y un contenido a transmitir, o sea un emisor, un receptor y un mensaje.

 3. En la escuela la palabra es fundamental, así como el acto comunicativo, pero no creo que siga siendo el único lugar que sirva como medio de control, ya que los niños están rodeados de tecnología y tienen a su alcance todo tipo de información. 

4. No creo que en el aula haya desvalorización de la cultura quizá los niños entiendan otra cosa por cultura es acá donde los docentes debemos mediar entre lo que se quiere transmitir y lo que los alumnos traen. 

5. Los docentes debemos incorporarlas. En primer lugar el docente debe capacitarse en su utilización y luego debe innovar con su implementación, bridándoles a los alumnos fuentes confiables para la investigación.

 6. La utilización de la tecnología en las aulas nos permite incrementar el conocimiento de nuestros alumnos como así también las formas de acceder a él. Permite a nuestros alumnos conocer o ver cosas que de otro modo sería imposible. 

 7. Actualmente los chicos son distintos a los de antes, tienen más acceso a la información de manera más rápida, pero muchas veces no tienen la posibilidad de saber si esa información es cierta o no. Como dije anteriormente, los jóvenes han cambiado y los avances tecnológicos son parte importante de ese cambio.

 8. No nos tenemos que olvidar que la lectoescritura es fundamental para el aprendizaje, aun así cabe destacar la importancia de implementar distintos recursos didácticos, como por ejemplo videos, laminas, maquetas,etc. 

 9. Es conveniente articular estas culturas para que los alumnos puedan discernir entre lo que es productivo para ellos y lo que solo puede ser un entretenimiento.

 

Video de las nuevas tecnologia

http://www.youtube.com/watch?v=srOKQgH_rFA

LA EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA

Primer trabajo practica

LA EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA

http://www.youtube.com/watch?v=FG1dc6_Xehc

Primer trabajo practico LA EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA
http://www.youtube.com/watch?v=srOKQgH_rFA

nuevas tecnologias

Antiguamente la tecnologia con la que se relacionaban nuestros abuelos, eran no de una diversidad como la que contamos en estos dias, pero tuvieron que aprender a utilizar por ejemplo la comunicacion que a demas de ser oral, podia ser escrita, tuvieron que utilizar el papel y la pluma para enviar cartas y asi comunicarse con otras personas. Dichos elementos de escritura fueron modificandose a lo largo del tiempo. Ademas existia el telegrafo, en la decada del ´20 hicieron su aparicion los telefonos, los cuales se van modernizando dia a dia. En lo que refiee al transporte, si bien en el ambito rural todavia se utilizaba el caballo como medio de transporte, en lo que refiere al ambito urbano se manejaban en vehiculos que si bien habian hacho su aparicion varios años atras, se mostraban ahora mas modernos, con mas capacidad y sobre todo mas armonicos.



Añadir leyenda



Las siguientes generaciones, es decir la de nuestros padres vieron las modificaciones y la adaptaciones que hicieron dichos elementos mencionados anteriormente. Pero fue la aparicion de la television alla por los años ´50 la que revoluciono el medio, ya que se pasaba del audio que era la radio, al audio acompañado de imagenes y movimientos. Si bien esto ya existia en el formato cine, paso de la pantalla grande a la pantalla chica y por ende al hogar de cada persona, cosa impensada años atras.

Hoy podemos ver como la tecnologia avanza muchos mas rapido, lo que antes tardaba años en llegar hoy se renueva dia a dia. Con respecto a los telefonos su utilizacion fue variando, lo que antes nos servia para hablar a distancia, ahora cumple mas funciones, podemos mandar mensajes sin necesidad de hablar, ingresar a internet, tomar fotografias y miles de cosas mas que no se estancan sino que siguen avanzando. El avance de la television tambien fue notable en cuanto a tamaño, diversidad, y tambien calidad de imagen y sonido, hay en dia se puede acceder a la tele plasma o el LCD que dan la sensacion de tener el cine en casa. Otro avance que podemos ver en nuestra epoca es la aparicion de la videograbadora con VHS al DVD de nuestros dia donde podemos ver las peliculas en un CD. Formato mas pequeño y maneable. Tambien podemos mensionar el avance que se produce en la movilidad desde el vehiculo en dos ruedas, como es la bicicleta que moldeo sus formas a algo mas armonico, hasta la aparicion de la moyocicleta en epocas pasadas, la cual tambien modifico sus formas y carroceria. El automovil tambien se modifico a grandes razgos, no solo en su formato sino en la calidad y utilidad.

Hoy en nuestros dia podemos encontrar desde vehiculos especiales para discapacitados, con Gps que nos permite orientarnos en el camino, hasta autos completamente automaticos.

Estos son algunos avances se producieron en las distintas epocas.

En el futuro imagino el mundo mas automatico donde todo se pueda hacer en pocos segundos y con la ayuda de robots.

Otros avances no mencionados...

 

 



educacion-nuevas tecnologias

Mis entrevistas las realice con el profesor J.M Minellono encargado de las materias Pedagogía y Filosofía y con la profesora Fernanda Perez encargada del taller de lectura, escritura y oralidad.
  Fernanda concidero que es útil el uso de las nuevas tecnologías siempre y cuando las paginas visitadas sean creadas por instituciones. El único problema que le trae en sus practicas son los problemas humanos de la instituciones. Por ultimo, dijo que el rol que debe adoptar un docente debe ser moderado, no debe venerar las tecnología pero tampoco descartarlas. También considero importante que el docente este capacitado.
  El profesor Minellono no utiliza la tecnología de forma didáctica. Solo consulta http://www.revelion.com.ar/ donde busca información para respaldar cosas y a veces las utiliza por interés propio. Concidera que muchas instituciones no estan equipadas ni capacitadas, lo que resulta un problema. Para Minellono las tecnologías deben ser utilizadas por los docentes de modo didáctico y complementarlas con la información que se recibe de los centros de investigación.
  Ambos profesores coinciden con los textos de Dede y Burbules en que las nuevas tecnologías deben ser utilizadas de modo didáctico. Las Tecnologías deben convertirse en andamios para que los niños puedan obtener un conocimiento determinado.
  Estas se vuelven un problema cuando los niños no tienen acceso a ellas ya que muchas escuelas no estan equipadas como deberían o al tener un precio elevado no pueden acceder a ellas en sus hogares.
  Los docentes deben tener conocimientos sobre las nuevas tecnologías para poder ayudar a sus alumnos con otro problema que suele ser frecuente que es el no saber manejar una computadora.
  Todas las personas deben tener una mínima capitación con respectos de las nuevas tecnología para no quedar excluidas.